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时间:2017-04-11 13:53   来源:未知   作者:luofan   点击:次
  英语要恰当地进行教训评价,在写作前,让学生思考文章构造以及文章内容。并且,让学生思考要写出好的文章还应留心哪些方面,让学生了解一篇好的文章应当具有的要素。在写作中,教师必定要给学生满足的时刻去完结写作使命。在学生完结写作使命后,让他们选用两人互改、小组互评及班级评价多种办法进行沟通和学习。
 
  然后,教师呈现出评价表,引导学生自评和互评,使他们通过查询、思考、概括和总结提出疑问和宣告观念,这不只契合新课标主张的协作、沟通和探求的学习理念,有利于学生知道自我和建立自傲,并且有助于学生学会反思和调控自个的学习进程,然后前进言语运用才干。学生依据评价表,精确评价自个以及火伴的文章。在此进程中,教师当令、恰当地进行教训和评价,让学生更多地参加到评价进程中,让学生自个更多地体会到写作的成果感。
 
  杰出互动,显示言语实习性
 
  正如谚语“Practice makes perfect”所说的,英语学习技术是需求在活动中实习运用才干不断前进的。我方案了三个使命让学生完结。
 
  使命一:让学生找到这三个机器人的方案者。通过阅览有关这三个机器人的短文,学生能够学习到描绘机器人的表面及性情的言语,还能够学会怎么用不相同的句式来描绘机器人的身手。这个活动的完结为写作使命的完结作了极好的言语衬托。
 
  使命二:让学生画出自个心目中的抱负机器人。该活动的方案意图在于让学生思考自个想要的机器人的表面和身手。学生关于此活动十分感喜好,活泼地投入到方案机器人的活动中。此活动的完结为下一步的对话(Speaking)作衬托。
 
  使命三:Speaking(练习对话)。 学生两人一组谈论自个方案的机器人的表面及身手。让学生通过对话练习,学会怎么描绘自个方案的机器人的表面和身手。此活动为下一步的写作奠定了根底。
 
  学生通过完结使命一,学会了获取信息;通过使命二,翻开了文言表达才干;使命三能够使学生用更丰盛的言语表达对机器人的期望,然后为接下来的写作奠定坚实的根底。
 
  言而总之,运用多媒体创设恰当的言语交际情形,能够做到传闻联络;通过言语实习活动的互动性,方案合理的评价内容教训学生的写作,能够做到读写联络,逐渐培育和前进学生的英语听、说、读、写才干,是上好高中英语概括技术课的要害。
 
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