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时间:2016-10-31 08:52   来源:未知   作者:luofan   点击:次
  近来,在二零一六中美教学高峰论坛上,美国普渡大学教学展开基地主任詹森猜测,“在有生之年,我看不到在线教学代替大学教学。”
  
  在詹森看来,两者是互为补充的。在线教学能让更多人经过更为灵敏、多元的办法和形式承受大学教学。美国有些大学在展开在线教学时,曾走过弯路。它们简略地将传统课程视频等材料放到网上,并未革新教学办法。因为学生的学习办法没有改动,致使在线教学作用欠安。
  
  “让学生观看视频等线上材料不等于在线教学,大学不能简略地了解在线教学。比照内容,教学进程更首要。”詹森将进步教学质量和学生学习作用作为大学展开在线教学的首要方针。他指出,教学质量和学习作用的评价者应是学生,学生与教师良性互动才是进步教学质量的要害。假如教师仍以教学为主,即使讲堂转到“线上”,也进步不了质量。
  
  詹森以为,教师与其他作业相同,有必要学会运用新技能,并习惯新技能革新教学办法。在线教学无法代替教师,教师仍在其间表现要害作用。因为,在线教学的实质仍然是教学,教师经过新技能,十分好地协助学生学习。这就请求教师经过在线教学,感触学生改动,改善教学办法,让学生获得杰出的教学和体会。
  
  因为在线教学是新生事物,很多教师不光无法驾御,乃至从未触摸。因而把握在线教学的技能和办法,是教师进步在线教学质量的条件。训练是詹森开出的“药方”。普渡大学在全校范围内选用“黑板”(Blackboard)教学办理渠道,对一切新教师展开在线教学技能训练,向他们介绍多种技能,鼓舞每位教师进行各种测验,随后搜集反应成果;依据反应状况,校园供给资金和资本,支持教师探究革新;当有教师探究出十分好的办法时,就面向全校推行。
  
  怎么精准有用地训练呢?詹森介绍了普渡大学的经历。该校教学展开基地会先去了解教师和学生对在线教学的需要,并找出两者的不一样点,然后用技能效劳需要,弥合区别。
  
  “这不光触及技能,还事关教学办法。”詹森以为,虽然普渡大学地点方位并非美国发达区域,但因为该校正在线教学的人员设置、资金配备和人力投入等方面的优化十分有用,使其并不弱于发达区域高校的在线教学。
  
  通晓技能、懂教学、有热情、有爱好,詹森以为具有这四种才干和质量的人才是最适合从事在线教学的,而不明白教学的技能高手很难将技能与教学彼此融通。适宜的人聚在一同,教学展开基地就能找到实在对师生有价值的技能,并让他们实在知道、体会到价值。技能人员在向师生推介在线教学技能时,全部明晰地奉告各种技能的好坏,让教师自个判别和挑选。
  
  “大学能否做好在线教学,除加大资金投入外,人才、精力也要大力投入。更首要的是配备好资本,清晰优先次第。不能啥都一同做,不然资金等投入必定不行。”詹森介绍说,现在,普渡大学教学展开基地的作业人员是曾经的3倍,资金和精力也投入了更多。
  
  詹森着重,要依据校园展开方向、需要等,有要点、分先后地展开在线教学,并依据形势展开及时调整。他以普渡大学为例,该校优先做好具有硕士授予权学科和抢手课程。因为具有硕士授予权的学科要远少于具有学士授予权的学科,所需投入相对少,且这些学科通常都是优势学科;而财务办理等抢手课程,选修学生多、线下教学资本常常求过于供,在线教学有助于抢手课程惠及更多学生和社会人士。
  
  力所能及,把投入用在“刀刃”上,也是美国其他闻名大学在线教学革新所探究出的经历。詹森介绍,美国闻名大学通常将在线教学优先展开权投向两方面:一方面是校园最有优势的学科,这些最优异的课程资本通常最受学生和社会等待;另一方面是线上学生迫切需要的。高龄、贫穷等集体因为时刻、金钱等因素,通常难以到大学承受线下教学并获得学位,而这些集体很多人格外需要常识改动命运。因而,美国闻名大学将这类人所需的常识优先上网。
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