?
今天是 电子图书馆 | 教学资源库 | 电视台网站 | 心灵主页 | 旧版链接 | 校讯通办公 | 校长信箱  
您现在的位置: 主页 > 政务公开 >

时间:2017-04-11 13:49   来源:未知   作者:luofan   点击:次
  情境教育的生动探求意味着什么?出名孩童教育家的“情境教育三部曲” 日前正式与德国斯普林格出书社签定英文版权,这是我国根底教育一线老师的着作榜首次走出国门。“情境教育是经过创设优化情境,把孩子的感爱活动与认知活动有用联络的一种教育办法。”
 
  尽管已有80岁高龄,“情境教育”创始人李吉林老师,身兼我国教育学会副会长、全国小学语文教育研讨会副理事长等数职,却用悉数精力耕耘在根底教育科研一线。
 
  3月27日,一场全国性课题研讨会在南通师范第二附属小学举办。研讨的内容,恰是李吉林老师的教育新作用。做了一辈子语文教育研讨的李老师,却要上一堂数学课。
 
  “数学简直是一切孩子心中最难的学科。孩子觉得数学难而无趣,成为教育难点。”李老师标明,尽管语文和数学都源于日子,但实习的数学教育却远离日子,笼统而难以捉摸,老师所讲的数学术语,让孩童对数学愈加生疏。
 
  “数学是逻辑的,但并非仅仅是逻辑。”李老师主张,小学数学教育,应当让孩童伴跟着生动形象去探求,引导孩童凭借情境中的生动形象进行笼统逻辑思维,就如同建房子,似乎有了“脚手架”,易于感知。
Copyright ? 2009 海宁市菱田过滤设备有限公司业务部 All Rights Reserved.

?